問(wèn)：我們夫婦準(zhǔn)備將女兒送進(jìn)一所全封閉學(xué)校上學(xué)，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)那里教學(xué)質(zhì)量很好，女兒卻說(shuō)如果讓她去，她就自殺！我們?cè)撛趺崔k呢？

  答：您女兒的這種“自殺”的念頭只能稱(chēng)作心理焦慮，更大程度上是一種要挾形式，以達(dá)到她自己的目的。孩子小時(shí)候會(huì)拿眼淚來(lái)要挾父母，長(zhǎng)大后就會(huì)拿自殺來(lái)威脅。父母為孩子做事都是出于良好的愿望，但是也要尊重孩子自身的意愿，建議您先認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，選擇合適的溝通方式與她交流，最終與孩子達(dá)成一致的意見(jiàn)。

  當(dāng)前青少年由于缺乏必要的挫折教育和心理素質(zhì)教育，容易因?yàn)橐粫r(shí)苦悶或瞬間沖動(dòng)產(chǎn)生自殺念頭，但他們的這種念頭絕對(duì)沒(méi)有成人因“價(jià)值觀破滅”導(dǎo)致自殺那樣堅(jiān)決，只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行合適的開(kāi)導(dǎo)勸解，孩子很容易走出“自殺”誤區(qū)。

  問(wèn)：我12歲的孩子最近對(duì)死亡的問(wèn)題很感興趣，但我一直回避和他談?wù)撨@個(gè)話題，可是又擔(dān)心他受到不良影響，怎么辦呢？

  答：這是您對(duì)孩子進(jìn)行死亡教育的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，您為什么要回避呢？對(duì)于孩子的這個(gè)提問(wèn)，有些家長(zhǎng)會(huì)回答：“死了以后會(huì)成為天使去了天堂”，有的拒絕回答，說(shuō)其他事情分散孩子的注意力，有的則采取回避的態(tài)度不作過(guò)多解釋?zhuān)J(rèn)為孩子慢慢長(zhǎng)大會(huì)漸漸理解，這些都是不妥當(dāng)?shù)淖龇?。有的孩子?duì)死亡缺少必要的了解，甚至同學(xué)之間玩死亡游戲，認(rèn)為好玩、刺激。因此，死亡教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很有必要。

  有的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展死亡教育，形式有：寫(xiě)墓志銘、去殯儀館、臨終關(guān)懷病區(qū)等場(chǎng)所去實(shí)地感知、考察或?qū)嵺`，略窺死亡面貌。還有的學(xué)校讓學(xué)生集體模擬寫(xiě)遺書(shū)，目的是引導(dǎo)他體驗(yàn)死亡，珍愛(ài)生命。家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候可以借鑒這些形式。

  青少年抗挫折能力差，碰到一點(diǎn)問(wèn)題就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“死亡本能”，容易把死當(dāng)做一種解脫行為。死亡教育一方面要破除其神秘性，讓孩子了解相關(guān)知識(shí)；另一方面也要賦予生命的神圣性，讓孩子直面此事，可以避免悲劇的發(fā)生。

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